一、專業名稱及代碼

專業名稱：電子電器應用與維修

專業代碼：710105

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者。

三、修業年限

學制：三年

四、職業面向

職業崗位	工作部門	崗位職責	能力要求	職業生涯規劃
自動生產線和電子電器設備裝配	自動化生產車間和裝配車間	在生產過程中，對設備進行操作并對設備的運行實施跟蹤監管。	1） 技術文件閱讀能力 2） 設備操作能力 3） 設備日常維護能力 4） 設備工作狀態判斷能力 5） 生產設備的安全運行巡視與管理能力	初次就業崗位
自動生產線和電子電器設備安裝調試	設備制造車間、維修車間、設備維修部門、銷售部門	根據工作計劃設備電氣安裝圖，依據行業標準完成電氣設備安裝調試任務。根據機械裝配圖完成設備的整機裝配及調試。	1） 工程圖紙分析能力 2） 機械裝配能力 3） 電氣裝配能力 4） 整機精度調試能力
自動生產線和電子電器設備維護維修	電子電器設備維修部門、維修車間設備銷售部門	根據設備安全運行的技術文件要求完成設備的故障診斷與維修	1） 設備機械部件保養能力 2） 設備機械故障分析、處理能力 3） 設備電氣故障分析、處理能力 4） 設備電氣部件選型能力 5） 設備運行試驗能力	核心就業崗位
電子電器產品銷售與售后技術服務	電子電器設備銷售部門	對客戶進行相關介紹，通過溝通進行產品銷售。設備銷售后，在生產單位使用過程中出現故障，到使用單位進行維修。	1） 客戶溝通能力與銷售合同編制能力 2） 根據設備安裝的國家標準及興業標準、根據安裝任務制定安裝方案能力 3） 組織驗收及填寫驗收報告能力 4） 生產設備的故障診斷、故障處理及調試能力
電子電器生產車間運行與技術管理	電子電器設備制造車間、現代自動化制造車間、設備維修部門	在生產過程中，制定生產計劃，對生產過程進行組織管理。	1） 根據客戶需求制定生產計劃能力 2） 組織確定生產人員能力 3） 依據生產計劃組織生產過程能力 4） 生產設備的安全運行巡視與管理	就業提升崗位

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好心理素質和健康體魄；牢固掌握本專業必須的文化科學基礎知識和電子電器應用的專業知識，具有較強的生產實踐能力和電子技術應用能力，可擔家用電器及各種電子產品與設備組裝、調試、檢驗、維修、技術管理、采購、推銷及售后服務等工作，能適應我國電子工業第一線發展需要的高素質技能型專門人才。

（二）培養規格

1、基本素質要求

（1）具有正確的人生觀和價值觀；

（2）具有良好的首先觀念和法律觀念；

（3）具有良好的心理素質和身體素質；

（4）具有一定的邏輯思維能力；

（5）具有良好的交流能力、協助精神和創新精神。

2、能力素質要求

要求基礎夠用、實用能力強、操作技能寬、設計思維新穎。

（1）掌握本專業必需的電子基礎、電工基礎、電視機維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、電工儀表、電氣控制與PLC等基礎知識。

（2）具有識別電路圖的能力；掌握電子儀器電子儀表原理和使用方法；掌握各種電子元器件工作原理和性能參數；能夠應用專業知識分析功能電路；具有閱讀電子整機線路的能力；具有電子設備、電子產品的裝配、調試、檢驗與維修的技能；有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。

（3）具備電子產品開發與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調的安裝與維護。同時還具備對電子產品的設計、裝配與日常維護和一般故障的檢修能力。

（4）具備從事電子行業職業活動所需要的工作能力。即：工作方法和學習方法，包括制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學習新技術的方法、評估工作結果的方式等。

（5）具備進一步接受教育和培訓的學習能力和從事電子行業職業活動所需要的社會能力。即包括人際交往、公共關系、職業道德、環境意識等行為能力。學會與人交往、與人合作；具備競爭意識，良好的心理承受能力，即自我控制能力。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1、中國特色社會主義。

中國特色社會主義是教育部要求必修的一門公共基礎課。本課程以以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2、心理健康與職業生涯

職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀，探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標，養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法，提升職業素養，為順利就業創業創造條件。

3、哲學與人生

哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程以馬克思主義哲學基本原理為基礎，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。。

4、職業道德與法治

職業道德與法治是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣（4）哲學與人生。

5、語文

語文是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化：為培養高素質勞動者服務。

6、數學

數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

7、英語

英語是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。

8、計算機應用基礎

計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。

9、體育與健康

體育與健康是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和增強社會適應能力服務。

10、歷史

歷史是中職校學生選修的一門公共基礎課程，學生通過學科學習與運用而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是諸素養中學科本質的體現；史料實證是諸素養得以達成的必要途徑；歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；家國情懷是諸素養中價值追求的目標。通過學科核心素養的培育，達到立德樹人的要求。

（二）專業（技能）課程

1、電工基礎（72學時）

講授電工基本知識、線性直流電路、磁場、電磁感應、正弦交流電路、電容器、非正弦周期電路、電路暫態響應、三相電路和電動機。使學生掌握有關電路的基本規律和基本分析方法。了解三相和單相電動機的基本原理。

2、電子技術基礎（72學時）

講授電子器件的結構和主要參數、各類放大器、整流濾波電路、穩壓電源、正弦波振蕩器、恒流源、差分電路、集成運算放大器、晶閘管及應用；講授脈沖數字信號的產生、變換、放大等電路、集成門電路、組合邏輯電路、觸發器和時序邏輯電路。使學生掌握它們的電路結構、性能特點、工作原理及其應用。

3、實用家電維修技術（72學時）

講授電子電器應用與維修行業現狀、主要產品概況，并對典型電子電器產品的種類（如普通電熱炊具、電磁爐、洗衣機、吸塵器、風扇、油煙機等）、用途、特點，掌握維修技術。

4、工廠電氣控制設備（108學時）

講授常用工廠電氣設備的構造和工作原理、注意事項、裝配及維護方法，適應自動化技術的應用。

5、電視機原理與維修技術（216學時）

講授電視技術基礎知識，著重講解黑白和遙控彩色電視機的結構、電路組成及原理、性能參數、檢修方法，了解大屏幕彩電的電路特點，使學生掌握整機電路的工作過程和常見故障的檢修方法。通過實訓，使學生具有測試電視機關鍵點電壓、波形的能力。

6、電視機維修實訓（108學時）

進行電視機組裝，相關儀器的使用和黑白電視機、遙控彩色電視機維修及按實樣繪制部分電原理圖等訓練。使學生具有電視機組裝調試能力和黑白電視機、遙控彩色電視機常見故障的排除能力；掌握掃頻儀和雙蹤示波器、彩條信號發生器、數字頻率計的維護保養和正確使用；學會按實樣繪制遙控彩色電視機部分電原理圖。

7、電動機維修技術（144學時）

講授電動機原理及常用的控制技術，進行電動機的拆裝、繞組拆換、電動機維修等訓練。使學生掌握電動機質量的檢測判斷、繞組拆換和常見故障的排除以及相關工具的正確使用。

8、電工作業（144學時）

掌握電工安全知識、電工控制線路原理，電工操作技術，并通過電工的基本技能訓練，培養學生對專業的興趣，提高動手能力，培養規范化操作習慣，掌握安全用電常識、電工基本操作工藝、室內布線與照明電路，會正確使用電工儀表識別、檢測常用低壓電器，會拆裝、保養、維護單相、三相電動機，會安裝簡單電力拖動電路，并能排除簡單故障。

9、音響設備原理與維修（36學時）

講授音響設備的分類、配置，著重講解典型家庭音響設備（收音機、錄放機、擴音機、激光唱機等）單元的結構、電路組成、工作過程、電路檢修方法。使學生掌握音響設備電路的分析方法和配置及常見故障的檢修方法。

10、VCD、DVD原理與維修（72學時）

講授VCD、DVD機的結構、組成、電路工作過程及常見故障的檢修方法，使掌生掌握VCD、DVD機的信號流程和檢修方法。通過實訓使學生熟悉VCD、DVD機的結構，使用方法和測試整機重要電壓、波形的能力。

11、電冰箱、空調器原理與維修（144學時）

講授電冰箱、空調器的結構、工作原理、性能參數和微電腦、模糊技術在電冰箱、空調器中的應用及其檢修方法。使學生掌握電冰箱、空調器的組成、電路系統、制冷（熱）系統和微電腦、模糊控制系統的工作原理及其檢修方法。通過實訓初步掌握電冰箱、空調器維修的基本技能。

 

七、教學進程總體安排

 

八、實施保障

（一）師資隊伍

公共課教師應具有與任教課程對口的全日制?？萍耙陨蠈W歷，具有在相關專業一定的教學經驗。

專業課專任教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并取得中等職業學校教師資格和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家，比例控制在30%左右。

實習指導教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并有一年以上的實習教學經驗。

（二）教學設施

本專業應配備與專業辦法規模相匹配的校內實訓實習室和校外實訓基地。

實訓室規格按照中等職業教育專業教學指導方案配置，基本滿足本專業教學需要，現有教學設備設施總值達300萬元。設有家用電器實訓室1間、制冷綜合實訓室1間、電工電子實訓室1間、電子裝配實訓室1間、電動機維修實訓室1間。實訓場地總面積近300平方米。本專業普通教室和專業實訓室全部配備有多媒體教學平臺。

（三）教學資源

本校有圖書室有相關專業圖書文獻2.96萬多冊，數字教學資源100多小時，教材選用按國家相關規定執行。

（四）教學方法

1、教學設計

學校在制定實施性專業人才培養方案的同時，應按照本標準提出的課程標準，結合學校實際情況分課程明確主要教學內容，設計訓練項目，明確教學的主要組織形式，加強案例、素材等教學資源的收集和整理，建設數字化教學資源。

2、教學實施

按照“教、學、做合一”的總體原則，根據課程性質，采用班級授課、分組教學、現場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；不斷改革教學方法，采用現場教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不斷創新教學手段，利用專業教師的教學博客及學生個人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學團隊的QQ群、班級網站、班級Q群、精品課程網站等網絡空間，聚集教學資源，建立交流平臺，實現在線教學及實時互動。促進學生自主學習、自主探索，達到共同學習、共同提高的目的。

3、教學指導

以學生為中心，改變傳統的師生關系，充分發揮教師的指導、引導、幫助和組織的作用，調動學生學習的主觀能動性，加強對學生學習過程的指導，及時解決學生在學習過程中的困難和問題。

4、教學評價

按照本標準制定的教學評價要求來實施教學評價。

（五）學習評價

1、對專業教學周量的評價

學校應建立專業教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業率，對口就業率和就業質量作為評價專業教學質量的核心指標；針對專業特點，制定專業教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業、企業特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業教學質量機要把課程評價作為專業教學質量評價的重要內容，建立建全人才方案動態調整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專業教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發布。

2、對教師的評價

建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業企業評價、學校和專業評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專業教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的重要依據。

3、對學生的評價

（1）評價主體

以教師評價為主，廣泛吸收就業單位、合作企業、社區、家長參與對學生的評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。

（2）評價方法

采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價與發展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。

（3）評價內容

a.思想品德與職業素養。依據國家布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范，制定思想品德評價方案與細則；依據行業規范與崗位要求，制定職業素養評價方案與細則，把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。

b.專業知識與技能。依據課程標準，針對學校專業教學特點，制定具體的專業知識與技能評價細則。

c.科學文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。

（六）質量管理

1、強化教學工作中心地位

校長為學校教學第一責任人，專業負責人為本專業教學第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校應加大對專業教學的投入和管理，確保專業數學有序運行。專業負責人和專業帶頭人要加強本專業建設總體設計，負責本專業教育教學與改革具體組織實施，確保專業人才培養質量。

2、教學管理組織機構與運行

學校要根據辦學規模和實際需要，設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構，配備與學校規模相適應的教學管理和研究人員；要完善各級管理機構的管理職責，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善包括教學文件、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。

3、常規教學管理制度制訂與執行

學校應制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教師教學工作考核評價制度等。學校應建設健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制，確保常規教學規范有效。

4、專業人才培養方案制定與實施

學校應根據本標準，在充分調研的基礎上制定本校專業人才培養方案，根據區域產業結構特點，進一步明確具體的教學內容，科學設計訓練項目，即對崗位核心能力課程標準進行二次開發。學校制定的實施性教學計劃，應報市州教育行政部門審核備案，并嚴格依據制定的實施性教學計劃組織教學與考核。

5、教學檔案的收集與整理

學校應做好教學檔案的收集與整理，為教學教研工作提供重要的教學信息資源。教學檔案主要包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案等。學校應對教學檔案的收集、保管和利用做出規定，由專人負責管理，使教學檔案管理制度化、規范化、信息化，能更好地為教學教研服務。

6、教育教學研究與改革

（1）學校應設立專門的教育教學研究機構，配備專職和兼職研究人員，統籌管理全校的教育教學研究與改革工作。

（2）教育教學研究與改革要以促進學生形成職業能力、實現全面發展為目的，通過教研活動、教育教學課題研究、校企合作等途徑，改革教學模式，創新教學環境、教學方式、教學手段，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，增強教學的實踐性、針對性和實效性，使人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能，全面提高教育教學質量。

九、畢業要求

1．修完本專業教學計劃中所有課程的學習，成績全部合格。

2．參加半年以上的頂崗實習并成績合格。

畢業的其他要求：

取得相應的初級以上職業資格證書。