一、專業名稱及代碼

專業名稱：汽車運用與維修

專業代碼：700206

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者。

三、修業年限

學制：三年

四、職業面向

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標。

本專業主要面向汽車維修業及汽車相關行業企事業單位，培養生產、服務第一線從事汽車制造裝配、維修、檢測、養護、美容裝璜和汽車整車及零配件銷售等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。

（二）培養規格。

本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：

1．具有良好的社會公德和職業道德，有較強的社會主義民主和法制觀念；

2．具有必備的文化基礎知識，主要包括德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育等；

3．具有本專業必需的汽車機械基礎、汽車電工和電子、汽車識圖等基本知識；

4．具有本專業所必須的專業基礎理論知識和技能，包括汽車構造、檢測、維護、修理、養護、裝璜美容和汽車銷售的知識和技能；

5．能夠分析和解決本專業的一般技術問題（如汽車診斷、檢測等），具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力；

6．了解汽車運用與維修的前沿技術和發展方向，具備學習能力；

7．了解汽車維修及汽車相關行業企業的生產過程，具有初步的企業生產經驗；

8．掌握汽車維修企業1～2個工作崗位所需的業務知識、基本技能，并具有初步經驗，取得相應的中級職業資格證書；

9．具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；

10．具有安全生產、環境保護以及汽車維修等法規的相關知識和技能。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1、中國特色社會主義。

中國特色社會主義是教育部要求必修的一門公共基礎課。本課程以以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2、心理健康與職業生涯

職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀，探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標，養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法，提升職業素養，為順利就業創業創造條件。

3、哲學與人生

哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程以馬克思主義哲學基本原理為基礎，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。。

4、職業道德與法治

職業道德與法治是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣（4）哲學與人生。

5、語文

語文是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化：為培養高素質勞動者服務。

6、數學

數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

7、計算機應用基礎

計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。

8、體育與健康

體育與健康是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和增強社會適應能力服務。

9、歷史

歷史是中職校學生選修的一門公共基礎課程，學生通過學科學習與運用而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是諸素養中學科本質的體現；史料實證是諸素養得以達成的必要途徑；歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；家國情懷是諸素養中價值追求的目標。通過學科核心素養的培育，達到立德樹人的要求。

（二）專業核心課程。

序號	課程名稱	主要教學內容與要求	技能考核項目與要求	學時數
1	汽車識圖	1．教學內容： 投影基礎、組合體、機件的表達方法、標準件與常用件、零件圖、裝配圖、展開圖與焊接圖。 2．教學要求： 使學生基本具備學習汽車構造與維修必須的識圖、讀圖、繪圖基礎知識。	1．考核項目： 零件圖、裝配圖的繪制方法。 2．考核要求： 識讀汽車上零部件的零件圖及裝配圖，并能根據實物繪制簡單的零件圖。	72
2	汽車機械基礎	1．教學內容：汽車常用機構、典型零件、典型液壓元件、汽車機修基礎知識。 2．教學要求： 使學生基本具備學習汽車構造與維修必須的機械基礎知識。	1．考核項目： 常見機械機構的簡單力學分析、常用機械零件的特點、典型液壓元件的工作原理。 2．考核要求： 結合汽車常見機構及零部件工作原理組織考核。	72
3	汽車電工與電子基礎	1．教學內容： 直流電路、三相交流電路、磁路與變壓器、交直流電動機、常用半導體器件、整流穩壓電路、數字電路基礎、電工測量等。 2．教學要求： 使學生基本具備學習汽車電氣設備和電子控制課程所必須的電磁學、電機、電子學基礎知識。	1．考核項目： 萬用表的使用方法：電壓、電流、電阻等電路參數的測量；基本元器件的識別。 2．考核要求： 能熟練使用萬用表測量電壓、電流、電阻等電路參數；能借助萬用表識別電工及電子元器件。	72
4	鉗工技能實訓	1．教學內容： 鉗工常用量具與設備使用、劃線、銼削、鋸割、鉆孔、攻絲等。 2．教學要求： 使學生基本具備汽車維修鉗工基礎知識。	1．考核項目： 按圖加工工件或完成汽車維修常見的鉗工作業（取斷頭螺栓、加工平鍵等）。 2．考核要求： 能完成劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲等復合作業。	36
5	汽車發動機構造與維修（含綜合實訓）	1．教學內容： 汽車發動機的結構、原理，拆裝、檢測與維修。 2．教學要求： 使學生基本具備汽車發動機拆卸、裝配的知識和能力；具備使用維修工具、量具、設備進行發動機各總成、部件修復的知識和技能；能排除汽車發動機常見故障。	1．考核項目： 中級汽車維修工技能考核國家題庫中有關汽車發動機維護、修理和診斷項目。 2．考核要求： 達到國家中級汽車維修工技能考核要求。	216
6	汽車底盤構造與維修（含綜合實訓）	1．教學內容： 汽車底盤各總成、部件的結構、原理、拆裝、檢測和維修。 2．教學要求： 使學生基本具備汽車底盤拆卸、裝配能力；具備使用汽車底盤維修工具、量具、設備進行底盤各總成、部件修復的技能；能排除汽車底盤常見故障。	1．考核項目： 中級汽車維修工技能考核國家題庫中有關汽車底盤維護、修理和診斷項目。 2．考核要求： 達到國家中級汽車維修工技能考核要求。	216
7	汽車電氣設備與維修（含綜合實訓）	1．教學內容： 汽車電源、起動、點火系統、照明設備與信號裝置、儀表與輔助電氣設備等汽車用各類電氣裝置設備的結構認識、原理、控制及拆裝和維修，性能測試技能訓練，汽車電氣設備維修用基本工具、量具、儀器設備的操作技能訓練。 2．教學要求： 使學生基本具備汽車電氣設備各總成、裝置的拆卸、裝配連接能力；使用汽車電氣維修工具、儀器設備進行各電氣總成、裝置的修復和線路連接技能；能排除汽車電氣設備常見故障。	1．考核項目： 中級汽車維修工技能考核國家題庫中有關汽車電氣設備維護、修理和診斷項目。 2．考核要求： 達到國家中級汽車維修工技能考核要求。	108
8	汽車維修質量檢驗	1．教學內容： 汽車安全性能檢測，汽車發動機綜合性能分析、四輪定位、車輪動平衡檢測和調試。 2．教學要求： 使學生基本具備汽車主要使用性能的檢測技能。	1．考核項目： 發動機綜合檢測儀、四輪定位儀、車輪動平衡儀等檢驗設備的使用操作。 2．考核要求： 達到國家中級汽車維修工技能考核要求。	72
9	自動變速器構造與維修	1．教學內容： 液力變矩器、齒輪傳動系統、液壓控制系統、各變速檔位的作用、電子控制系統、自動變速器檢修等。 2．教學要求： 通過課程教學，使學生掌握自動變速器的傳動和控制原理，學會維護和檢修方法，會拆裝自動變速器。	1．考核項目：自動變速器維護檢查、失速試驗、主油壓試驗、應用自診斷系統排除故障、傳動系統拆裝。 2．考核要求： 能夠應用整車及其自診斷系統進行維護、試驗和故障診斷，會正確拆裝自動變速器。	72

七、教學進程總體安排

八、實施保障

（一）師資隊伍

公共課教師應具有與任教課程對口的全日制?？萍耙陨蠈W歷，具有在相關專業一定的教學經驗。

專業課專任教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并取得中等職業學校教師資格和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家，比例控制在30%左右。

實習指導教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并有一年以上的實習教學經驗。

（二）教學設施

本專業應配備與專業辦法規模相匹配的校內實訓實習室和校外實訓基地。

實訓室規格按照中等職業教育專業教學指導方案配置，基本滿足本專業教學需要，現有教學設備設施總值達400萬元。設有汽車整車大廳實訓室（場）1間，汽車綜合實訓室1間，新能源汽車實訓室1間。實訓場地總面積近500平方米。本專業普通教室和專業實訓室全部配備有多媒體教學平臺。

（三）教學資源

本校有圖書室有相關專業圖書文獻2.96萬多冊，數字教學資源100多小時，教材選用按國家相關規定執行。

（四）教學方法

1、教學設計

學校在制定實施性專業人才培養方案的同時，應按照本標準提出的課程標準，結合學校實際情況分課程明確主要教學內容，設計訓練項目，明確教學的主要組織形式，加強案例、素材等教學資源的收集和整理，建設數字化教學資源。

2、教學實施

按照“教、學、做合一”的總體原則，根據課程性質，采用班級授課、分組教學、現場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；不斷改革教學方法，采用現場教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不斷創新教學手段，利用專業教師的教學博客及學生個人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學團隊的QQ群、班級網站、班級Q群、精品課程網站等網絡空間，聚集教學資源，建立交流平臺，實現在線教學及實時互動。促進學生自主學習、自主探索，達到共同學習、共同提高的目的。

3、教學指導

以學生為中心，改變傳統的師生關系，充分發揮教師的指導、引導、幫助和組織的作用，調動學生學習的主觀能動性，加強對學生學習過程的指導，及時解決學生在學習過程中的困難和問題。

4、教學評價

按照本標準制定的教學評價要求來實施教學評價。

（五）學習評價

1、對專業教學周量的評價

學校應建立專業教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業率，對口就業率和就業質量作為評價專業教學質量的核心指標；針對專業特點，制定專業教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業、企業特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業教學質量機要把課程評價作為專業教學質量評價的重要內容，建立建全人才方案動態調整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專業教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發布。

2、對教師的評價

建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業企業評價、學校和專業評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專業教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的重要依據。

3、對學生的評價

（1）評價主體

以教師評價為主，廣泛吸收就業單位、合作企業、社區、家長參與對學生的評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。

（2）評價方法

采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價與發展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。

（3）評價內容

a.思想品德與職業素養。依據國家布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范，制定思想品德評價方案與細則；依據行業規范與崗位要求，制定職業素養評價方案與細則，把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。

b.專業知識與技能。依據課程標準，針對學校專業教學特點，制定具體的專業知識與技能評價細則。

c.科學文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。

（六）質量管理

1、強化教學工作中心地位

校長為學校教學第一責任人，專業負責人為本專業教學第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校應加大對專業教學的投入和管理，確保專業數學有序運行。專業負責人和專業帶頭人要加強本專業建設總體設計，負責本專業教育教學與改革具體組織實施，確保專業人才培養質量。

2、教學管理組織機構與運行

學校要根據辦學規模和實際需要，設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構，配備與學校規模相適應的教學管理和研究人員；要完善各級管理機構的管理職責，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善包括教學文件、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。

3、常規教學管理制度制訂與執行

學校應制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教師教學工作考核評價制度等。學校應建設健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制，確保常規教學規范有效。

4、專業人才培養方案制定與實施

學校應根據本標準，在充分調研的基礎上制定本校專業人才培養方案，根據區域產業結構特點，進一步明確具體的教學內容，科學設計訓練項目，即對崗位核心能力課程標準進行二次開發。學校制定的實施性教學計劃，應報市州教育行政部門審核備案，并嚴格依據制定的實施性教學計劃組織教學與考核。

5、教學檔案的收集與整理

學校應做好教學檔案的收集與整理，為教學教研工作提供重要的教學信息資源。教學檔案主要包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案等。學校應對教學檔案的收集、保管和利用做出規定，由專人負責管理，使教學檔案管理制度化、規范化、信息化，能更好地為教學教研服務。

6、教育教學研究與改革

（1）學校應設立專門的教育教學研究機構，配備專職和兼職研究人員，統籌管理全校的教育教學研究與改革工作。

（2）教育教學研究與改革要以促進學生形成職業能力、實現全面發展為目的，通過教研活動、教育教學課題研究、校企合作等途徑，改革教學模式，創新教學環境、教學方式、教學手段，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，增強教學的實踐性、針對性和實效性，使人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能，全面提高教育教學質量。

九、畢業要求

1．修完本專業教學計劃中所有課程的學習，成績全部合格。

2．參加半年以上的頂崗實習并成績合格。

畢業的其他要求：

取得相應的初級以上職業資格證書。