一、專業名稱及代碼

專業名稱：數控技術應用

專業代碼：660103

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者。

三、修業年限

學制：三年

四、職業面向

 

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標。

本專業主要面向從事制造業的企事業單位，培養在生產、服務第一線從事數控設備的操作和數控機床的日常維護（以數控車床、數控銑床為主）、計算機繪圖及技術檔案管理、加工質量檢測與管理、數控設備的銷售與技術服務、CAD/CAM軟件的應用、數控設備的安裝調試、維護等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。

（二）培養規格。

本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：

1．掌握機械制造的基礎知識，具備機械制造的基本技能；

2．具有一定的手工繪圖及計算機繪圖能力，具有應用CAD/CAM軟件進行三維造型設計和數控加工的基本能力；

3．掌握數控加工技術的基本知識，熟練掌握數控車床（或數控銑床）的操作及手工編程，并能利用計算機繪圖軟件計算編程節點；

4．了解數控加工設備工作原理，熟悉其基本結構，具有對數控設備進行日常維護保養及精度檢驗的工作能力；

5．具備較強的質量和效益意識；具有數控加工工藝實施、加工質量檢測的基本能力；

6．能借助詞典閱讀一般專業英文技術資料；

7．了解數控技術的發展方向，具備繼續學習和適應職業變化的能力；

8．具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；

9．獲得相應的國家職業資格中級工證書。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1、中國特色社會主義。

中國特色社會主義是教育部要求必修的一門公共基礎課。本課程以以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2、心理健康與職業生涯

職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀，探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標，養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法，提升職業素養，為順利就業創業創造條件。

3、哲學與人生

哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程以馬克思主義哲學基本原理為基礎，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。。

4、職業道德與法治

職業道德與法治是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣（4）哲學與人生。

5、語文

語文是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化：為培養高素質勞動者服務。

6、數學

數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

7、計算機應用基礎

計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。

8、體育與健康

體育與健康是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和增強社會適應能力服務。

9、歷史

歷史是中職校學生選修的一門公共基礎課程，學生通過學科學習與運用而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是諸素養中學科本質的體現；史料實證是諸素養得以達成的必要途徑；歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；家國情懷是諸素養中價值追求的目標。通過學科核心素養的培育，達到立德樹人的要求。

（二）專業核心課程。

序號	課程名稱	主要教學內容與要求	技能考核項目與要求	學時數
1	機械制圖及計算機繪圖（CAD）	1．教學內容： 機械制圖和計算機輔助繪圖（CAD）、公差配合和國家制圖標準的基本知識。重點講解三視圖、零件圖的繪圖與識圖。 2．教學要求： 掌握機械制圖基礎知識、識讀機械圖樣、機械制圖標準與繪圖技術（含CAD）；能正確閱讀和繪制機械零件圖形；學生會查閱機械零件手冊中有關的國家標準，識讀公差配合與表面粗糙度等符號。	1．考核項目： 三視圖、零件圖及簡單裝配圖的繪圖與識圖；國家標準的機械制圖及公差配合基本知識及規定畫法；零部件拆裝與測繪；計算機輔助繪圖（CAD）。 2．考核要求： 能完成簡單零部件測量，并能按國家制圖標準繪制各零件圖形和部件裝配圖形。	180
2	機械基礎	1．教學內容： 本課程將工程力學、機械工程材料基礎、常用機構與通用零件及液氣壓傳動基礎知識等內容優化組合。 工程力學：靜力學和材料力學基礎知識； 機械工程材料基礎：機械常用材料的類別、性能和用途； 常用機構與通用零件：常用機構和通用零件的工作原理、結構特點及其應用等； 液氣壓傳動基礎知識：常用液氣壓元器件的工作原理、結構特點及應用等。 2．教學要求： 定性地了解靜力學和材料力學的基礎知識； 對金屬材料的力學、加工和使用性能有所認識，了解金屬材料熱處理的基本知識； 初步掌握機械常用材料選用原則和加工工藝性能； 認識常用機構和通用零件的工作原理、結構特點及其應用等。	1．考核項目： 機械常用材料的力學、加工和使用性能；典型機構與常用零件的應用。 2．考核要求： 達到國家職業標準的基本要求（應知部分）。	144
3	公差配合與測量技術	1．教學內容： 公差與測量、形狀與位置公差的基本概念、表面粗糙度、常用量具的讀數原理與使用方法。 2．教學要求： 了解公差與配合的概念，熟悉尺寸公差、形位公差及表面粗糙度在圖樣中的標注；熟悉機械加工中常用量具的讀數原理與掌握其使用方法。	1．考核項目： 識讀機械圖樣中的尺寸公差、形位公差及表面粗糙度；常用量具的使用；量具的維護保養。 2．考核要求： 按圖樣要求利用常用量具完成零件的測量。	36
4	機械加工基礎與實訓	1．教學內容： 金屬切削基本知識、工件裝夾、車削加工、銑削加工、刨削加工、磨削加工及其它加工方法簡介；典型零件機械加工工藝。 2．教學要求： 掌握常見機床的組成及運動、主要工種所使用的機床加工零件方法及其加工質量問題的初步分析；熟悉金屬切削過程及基本規律、刀具幾何角度、切削用量的基本選擇方法；熟悉工件定位、夾緊的基本原理；了解工藝過程概念及其組成；掌握簡單零件工藝卡的制定。	1．考核項目： 使用通用卡具進行零件的裝夾和定位；常用切削刀具的刃磨；常用工量具的使用；正確使用冷卻液；零件的車削、銑削或其它加工。 2．考核要求： 在常用的機床上，利用常用工裝和量具完成簡單零件的加工。	108
5	鉗工及其它金屬加工技術	1．教學內容： 鉗工基本操作技能訓練（包括劃線、鑿、鋸、銼、鉆、擴、鉸、攻絲等技術）；焊接、熱加工等金屬加工技術可根據學校條件開設。 2．教學要求： 運用各種鉗工基本操作技術和加工方法完成零件的加工或機械修理。	1．考核項目： 各種鉗工基本操作技能。 2．考核要求： 完成簡單模具或夾具的制作。	72
6	電工常識	1．教學內容： 交、直流電路基礎知識；常用低壓電器、電動機運行及控制技術基礎；安全用電基礎知識。 2．教學要求： 了解機床電氣控制技術基礎知識，掌握安全用電知識。	1．考核項目： 常用低壓電器的識別；三相交流異步電動機基本控制線路的連接；安全用電知識。 2．考核要求： 掌握設備的安全操作規程；能分析和排除機床設備的一般故障。	72
7	數控機床操作實訓	1．教學內容：　 數控機床一般操作技術、數控加工程序的輸入與編輯、對刀的方法、坐標系知識、刀具偏置補償、半徑補償與刀具參數的輸入、程序的調試與運行。 2．教學要求： 熟練掌握數控機床的操作方法。	1．考核項目： 按照操作規程啟動及停止機床；正確使用操作面板上的常用功能鍵；通過操作面板輸入和編輯加工程序；正確對刀并確定相關坐標系；設置刀具參數；程序檢驗、單步執行、空運行并完成零件試切。 2．考核要求： 在數控機床上，利用常用工裝和量具完成簡單零件的數控加工。	144
8	數控加工與編程技術	1．教學內容： 程序編制的基本知識、常用準備功能和輔助功能、數控車 （銑） 床程序編制、編程節點計算；數控加工零件基本工藝分析、刀具選用及通用工藝裝備選用；編制中等復雜程度零件數控加工工藝文件。 2．教學要求： 熟悉數控編程知識，靈活運用常用準備功能和輔助功能指令編制完整的加工程序，掌握編程節點計算方法。	1．考核項目： 編制直線、圓弧組成的二維輪廓數控加工程序；編制螺紋加工程序（車削）；運用固定循環、子程序編制零件的加工程序；編程節點計算；刀具選用；編制簡單零件的加工工藝文件。 2．考核要求： 掌握一種典型數控系統的編程技術，具備零件加工工藝分析、刀具選用和通用工藝裝備選用和能力。	144

 

七、教學進程總體安排

 

八、實施保障

（一）師資隊伍

公共課教師應具有與任教課程對口的全日制?？萍耙陨蠈W歷，具有在相關專業一定的教學經驗。

專業課專任教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并取得中等職業學校教師資格和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家，比例控制在30%左右。

實習指導教師應具有與任教專業對口的?？萍耙陨蠈W歷，并有一年以上的實習教學經驗。

（二）教學設施

本專業應配備與專業辦法規模相匹配的校內實訓實習室和校外實訓基地。

實訓室規格按照中等職業教育專業教學指導方案配置，基本滿足本專業教學需要，現有教學設備設施總值達300萬元。設有數控實訓基地1個，可進行各課程實訓，基本要能滿足實訓需要。實訓場地總面積近300平方米。本專業普通教室和專業實訓室全部配備有多媒體教學平臺。

（三）教學資源

本校有圖書室有相關專業圖書文獻2.96萬多冊，數字教學資源100多小時，教材選用按國家相關規定執行。

（四）教學方法

1、教學設計

學校在制定實施性專業人才培養方案的同時，應按照本標準提出的課程標準，結合學校實際情況分課程明確主要教學內容，設計訓練項目，明確教學的主要組織形式，加強案例、素材等教學資源的收集和整理，建設數字化教學資源。

2、教學實施

按照“教、學、做合一”的總體原則，根據課程性質，采用班級授課、分組教學、現場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；不斷改革教學方法，采用現場教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不斷創新教學手段，利用專業教師的教學博客及學生個人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學團隊的QQ群、班級網站、班級Q群、精品課程網站等網絡空間，聚集教學資源，建立交流平臺，實現在線教學及實時互動。促進學生自主學習、自主探索，達到共同學習、共同提高的目的。

3、教學指導

以學生為中心，改變傳統的師生關系，充分發揮教師的指導、引導、幫助和組織的作用，調動學生學習的主觀能動性，加強對學生學習過程的指導，及時解決學生在學習過程中的困難和問題。

4、教學評價

按照本標準制定的教學評價要求來實施教學評價。

（五）學習評價

1、對專業教學周量的評價

學校應建立專業教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業率，對口就業率和就業質量作為評價專業教學質量的核心指標；針對專業特點，制定專業教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業、企業特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業教學質量機要把課程評價作為專業教學質量評價的重要內容，建立建全人才方案動態調整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專業教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發布。

2、對教師的評價

建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業企業評價、學校和專業評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專業教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的重要依據。

3、對學生的評價

（1）評價主體

以教師評價為主，廣泛吸收就業單位、合作企業、社區、家長參與對學生的評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。

（2）評價方法

采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價與發展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。

（3）評價內容

a.思想品德與職業素養。依據國家布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范，制定思想品德評價方案與細則；依據行業規范與崗位要求，制定職業素養評價方案與細則，把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。

b.專業知識與技能。依據課程標準，針對學校專業教學特點，制定具體的專業知識與技能評價細則。

c.科學文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。

（六）質量管理

1、強化教學工作中心地位

校長為學校教學第一責任人，專業負責人為本專業教學第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校應加大對專業教學的投入和管理，確保專業數學有序運行。專業負責人和專業帶頭人要加強本專業建設總體設計，負責本專業教育教學與改革具體組織實施，確保專業人才培養質量。

2、教學管理組織機構與運行

學校要根據辦學規模和實際需要，設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構，配備與學校規模相適應的教學管理和研究人員；要完善各級管理機構的管理職責，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善包括教學文件、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。

3、常規教學管理制度制訂與執行

學校應制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教師教學工作考核評價制度等。學校應建設健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制，確保常規教學規范有效。

4、專業人才培養方案制定與實施

學校應根據本標準，在充分調研的基礎上制定本校專業人才培養方案，根據區域產業結構特點，進一步明確具體的教學內容，科學設計訓練項目，即對崗位核心能力課程標準進行二次開發。學校制定的實施性教學計劃，應報市州教育行政部門審核備案，并嚴格依據制定的實施性教學計劃組織教學與考核。

5、教學檔案的收集與整理

學校應做好教學檔案的收集與整理，為教學教研工作提供重要的教學信息資源。教學檔案主要包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案等。學校應對教學檔案的收集、保管和利用做出規定，由專人負責管理，使教學檔案管理制度化、規范化、信息化，能更好地為教學教研服務。

6、教育教學研究與改革

（1）學校應設立專門的教育教學研究機構，配備專職和兼職研究人員，統籌管理全校的教育教學研究與改革工作。

（2）教育教學研究與改革要以促進學生形成職業能力、實現全面發展為目的，通過教研活動、教育教學課題研究、校企合作等途徑，改革教學模式，創新教學環境、教學方式、教學手段，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，增強教學的實踐性、針對性和實效性，使人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能，全面提高教育教學質量。

 

九、畢業要求

1．修完本專業教學計劃中所有課程的學習，成績全部合格。

2．參加半年以上的頂崗實習并成績合格。

畢業的其他要求：

取得相應的初級以上職業資格證書。